萄京游戏716材料與冶金學院培養目标合理性評價與修訂實施細則

1.培養目标合理性評價與修訂的目的

為了使各本科專業制定的培養目标（培養方案）與學校專業人才培養定位、社會經濟發展需要相吻合，學院根據《萄京游戏716教學組織管理規定》和《關于修訂2012版本科專業培養方案的指導意見》文件特制訂本實施細則。

2.培養目标合理性評價與修訂的流程

培養目标合理性評價與修訂的流程如圖1。

圖1.培養目标合理性評價與修訂的流程

3.培養目标修訂領導小組及各專業工作組

（1）材料與冶金學院培養目标（培養方案）修訂領導小組

組長：院長、教授委員會主任

組員：教授委員會委員、總支書記、副書記、副院長、各系主任

（2）各專業成立培養目标（培養方案）修訂工作組

組長：專業負責人

副組長：系主任、系副主任

成員：專業全體教師

4.培養目标合理性評價内容

（1）拟定培養目标與社會人才需求的吻合度

（2）培養目标/培養方案與行業崗位需求的吻合度

（3）畢業生流職業發展能力與專業培養目标的吻合度

（4）培養目标與現行“課程體系”、“教學管理機制”、“專業教學資源”的适應性

（5）畢業生的就業崗位類别、地域等與培養目标的吻合度

（6）在校學生的期許與培養目标的吻合度

5.培養目标合理性評價方法

（1）人才需求與拟定培養目标的吻合度評價

通過調研（問卷調查、走訪、電話等形式）用人單位對本專業畢業生能力、表現的認同度，以及用人單位對人才發展潛力、專業技能和綜合素質的需求，分析人才需求與拟定培養目标的吻合度，據此評價拟定培養目标的合理性，并依據反饋意見完善拟定的培養目标。

（2）培養目标/培養方案與行業崗位需求的吻合度評價

通過調研行業企業專家，征求對專業培養目标/培養方案的意見，分析培養目标/培養方案與行業崗位需求吻合度，據此評價培養目标的合理性。并邀請行業企業專家參與培養目标的修訂。

（3）畢業生流職業發展能力與專業培養目标的吻合度評價

通過問卷來調查畢業5年左右校友的主流職業發展情況與拟定培養目标的差距，分析畢業生流職業發展能力與專業培養目标的吻合度，據此評價拟定培養目标的合理性，并依據反饋意見完善拟定培養目标。

（4）培養目标與現行“課程體系”、“教學管理機制”、“專業教學資源”的适應性評價

通過教師座談讨論，調研培養目标與現行“課程體系”、“教學管理機制”、“專業教學資源”是否相适應，從而評價培養目标合理性，提出修訂意見。

（5）畢業生的就業崗位類别、地域等與培養目标的吻合度評價

通過調查問卷等形式調研應屆畢業生出口能力與目标期望值的吻合性，分析畢業生的就業崗位類别、地域等與培養目标的吻合度，據此評價培養目标合理性，提出修訂意見。

（6）在校學生的期許與培養目标的吻合度評價

通過對在校生進行問卷調查和座談，了解學生對本專業人才培養的要求。以學生對人才培養中各個環節的反饋意見分析學生的期許與培養目标的吻合度，評價培養目标的合理性，提出修訂意見。

6.培養目标合理性評價與修訂制度

（1）各專業培養目标修訂組進行分工。

（2）按内容及時間節點制定工作計劃。

工作計劃應包含：調研内容及調研對象、調研結果分析，培養目标修訂初稿形成及組織專家研讨，學院教授委員會審議，教務處、學校教學指導委員會審定等内容及完成時間。

（3）培養目标合理性評價的調研要求

培養目标調研分析内容包括：

➢ 依據學校定位、專業人才培養定位（特色）、社會經濟發展需求（調研行業發展需求、地方經濟發展需求），提出專業拟定的培養目标。

➢ 問卷調查、走訪、電話等形式調研用人單位對本專業畢業生能力、表現的認同度，以及用人單位對人才發展潛力、專業技能和綜合素質的需求，分析人才需求與拟定培養目标的吻合度，評價拟定培養目标的合理性，并依據反饋意見完善拟定的培養目标。

➢ 調研行業企業專家，征求對專業培養目标/培養方案的意見，分析培養目标/培養方案與行業崗位需求吻合度，評價培養目标的合理性。

➢ 制定調查問卷，調查畢業5年左右校友的主流職業發展情況與拟定培養目标的差距，分析畢業生流職業發展能力與專業培養目标的吻合度，評價拟定培養目标的合理性，依據反饋意見完善拟定培養目标。

➢ 組織本專業教師座談讨論，調研培養目标與現行“課程體系”、“教學管理機制”、“專業教學資源”是否相适應，從而評價培養目标合理性，提出修訂意見。

➢ 制定調查問卷，調研應屆畢業生出口能力與目标期望值的吻合性，分析畢業生的就業崗位類别、地域等與培養目标的吻合度，據此評價培養目标合理性，提出修訂意見。

➢ 對在校生進行問卷調查和座談，了解學生對本專業人才培養的要求。以學生對人才培養中各個環節的反饋意見分析學生的期許與培養目标的吻合度，評價培養目标的合理性，提出修訂意見。

培養目标合理性評價調研總結制度總結見表1。

表1 培養目标合理性評價調研總結制度表

（4）調研結果分析總結、提出培養目标（培養方案）初稿。

專業負責人組織專業培養目标修訂組分析調研結果，總結反饋意見，研究修改拟定的培養目标，形成培養目标（培養方案）初稿

（5）學院邀請行業、企業專家、同行專家通過會議、電話、郵件等形式對培養目标（培養方案）初稿進行研讨，并提出修改意見。

（6）專業負責人組織專業培養目标修訂組，依據行業、企業專家、同行專家提出的修改意見，完成培養目标（培養方案）修訂稿。

（7）學院組織教授委員會審議專業培養目标（培養方案）修訂稿，形成專業培養目标（培養方案終稿。

（8）學院組織提交學校教務處、學校學術委員會審定、校長簽發時間。

（9）根據《萄京游戏716教學組織管理規定》，培養目标的合理性評價及修訂原則上每4年進行一次。

7.培養目标合理性評價中行業企業專家參與方式及主要任務

為使培養目标與行業崗位需求更好的吻合，在培養目标修訂過程中邀請企業、行業專家及同行專家參與培養目标及培養方案的修訂。企業、行業專家及同行專家參與方式及主要任務如表2。

表2 行業、企業專家參與培養目标合理性評價的方式及主要任務