為落實新時代全國高等學校本科教育工作會議精神，進一步加強本科教育内涵建設，深化教育教學改革，提高人才培養質量，根據教育部、内蒙古自治區教育廳有關文件精神，材料與冶金學院決定開展主幹課程教學團隊建設工作，特制定本辦法。
一、主幹課程教學團隊建設目的
1．通過主幹課程教學團隊的教學實踐、教學研究及相關活動，活躍教育教學思想，落實教書育人。
2．通過主幹課程教學團隊的教學研究，建立相關課程教學規範及課程評價标準。
3．通過課程教學團隊相互促進和集體研究，提升課堂教學質量，保證人才培養質量。
4．建立主幹課程教學團隊建設保障機制和運行制度，保證主幹課程教學目标的達成及教師教學能力的提升。
5．通過主幹課程教學團隊建設帶動青年教師的成長成才。
二、建設目标
1．建設成幾個教書育人理念先進、思想活躍、成果突出，在校内具有顯著影響的課程教學團隊。
2．使專業主幹課程的教學質量和效果不斷提升，滿足工程教育認證的要求，在課程教學中起到引領示範作用。
3．促進建立熱愛教師職業、勤于鑽研教學的學術生态氛圍。
三、建設任務
1．組建主幹課程教學團隊
依照學科公共基礎、專業主幹課程，逐步組建6-30個主幹課程教學團隊。
每個課程教學團隊由3-7人組成。
團隊負責人由具有相關課程豐富的教學經驗、教學效果優秀的教授或副教授擔任。
團隊成員應由中、青年教師組成。
2．研究制定課程教學目标、教學内容，開展教學方法的研究與實踐
團隊在負責人的帶領下，依據工程教育專業認證理念，結合新工科建設，開展課程教學目标、教學内容的研究。
團隊要圍繞課程的教學目标既學生應取得相應成果，進行教學過程中各個環節的改革與教學實踐。例如，授課方法、作業、讨論、實驗等環節的改革與教學實踐。
3．針對教學目标的達成，進行評學、評教研究
針對教學目标的達成，設計教師教學效果的評價辦法。結合教學目标的達成，研究制定課程考核與評價标準，并進行教學實踐，科學評價學生的學習效果。
4．建立持續改進課程教學質量保障體系
堅持“以學生為中心、目标導向、持續改進”的教育理念，在評學、評教中發現問題，提出改進持續措施，并将評價結果應用到實踐教學中。實現教學效果的内部評價、外部評價相結合的良性循環。
5．提升青年教師的教學能力
制定青年教師的培養計劃、完成青年教師的培養過程記錄、保證青年在教學效果評價為良好以上。
6．根據專業發展開展課程研究，為專業建設提供有力支撐。
每學年進行課程及團隊建設總結，研究專業發展、分析課程在專業中的地位及作用，為專業建設提供有力支撐。
四、建設措施
1．組織措施
（1）學院成立教學團隊建設領導小組。
組長：院長
成員：書記、教授委員會委員、副院長、
（2）各專業組建成立4-6個主幹課程教學團隊，學院主幹課程團隊建設評審及建設領導小組審定。
2．政策支持
（1）經學院批準的教學團隊，确立為材料與冶金學院教學研究項目。
（2）批準的主幹課程建設團隊，在時間上及經費上學院予以一定的支持。
3．評價與激勵機制
（1）每年年底由學院主幹課程建設團隊評審及建設領導小組檢查工作計劃、任務完成情況。
（2）結合學校評課（督導評課、學生評課、教師互評）、學生學習效果，對課程建設團隊進行評定。
（3）對于評為自治區、校級優秀教學團隊或學院評定為優秀的課程教學團隊在年終予以一定的精神及物資獎勵。
材料與冶金學院
2018年8月17日
